මධ්‍යම මට්ටමේ ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගනිමු – පාඩම 4: あきれる

මධ්‍යම මට්ටමේ ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගනිමු – පාඩම 4：あきれる
テーマ別 中級から学ぶ日本語 පෙළපොත (මධ්‍යම මට්ටමේ අධ්‍යයන පෙළපොත)_chuukyuukara_manabu.

පාඩම 4：あきれる・ විස්මයට පත් වීම

වචන මාලා කොටස:

ව්‍යාකරණ කොටස:
II)使いましょう
1) ~ (sa) せる —> しえき の けい : ප්‍රේරණ රූපය make/let s.o to do s.t
a) ක්‍රියාපදය සාදන ආකාරය
*කණ්ඩායම 1
V ない ( ない ඉවත් කර) + せる
使う –> つかわ+ せる = つかわせる

*කණ්ඩායම 2
V+ される
食べない –> 食べ+される = 食べさせる

*කණ්ඩායම 3
くる —–> こされる
する —–>させる

b) ව්‍යුහය:
A は B を ( さ) せる

母 は 妹 を 買い物　に いかせます
අම්මා මගේ නංගිව බඩු ගන්න යැව්වා

A は B に ~ を~ (さ) せる
先生 は　学生 に 自分 の 意見 を 言わせます:
ගුරුතුමා සිසුන් ලවා තමන්ගේම අදහස් කියෙව්වා

ප්‍රේරණ රූපයේ ක්‍රියාපදය “て” රූපයට හරවා + いただけませんか/ くださいますか: යමක් කිරීමට යමෙකුගෙන් අවසර ඉල්ලීම.

今日,頭 が いたい ので, 早く かえらせて いただけませんか
අද මට හිසරදයක් තියෙන නිසා කරුණාකර කලින් ගෙදර යන්න ඉඩ දෙන්න

2) V た + ばかり :දැන් විතරයි
パン を 食べた ばかり な のに, 今 おなか が すいて しまいました.
විශාල පාන් ගෙඩියක් දැන් විතරයි කෑවේ, ඒත් ආයෙත් බඩගිනියි

私 は おきた ばかり な ので, まだ 顔 を 洗って いません
දැන් විතරයි නින්දෙන් නැගිට්ටේ, ඒ නිසා තවම මූණ හෝදලා නැහැ

3) ~て(で)+ たまらない( たまりません) :~ ඉවසිය නොහැකි තරම්
a) ව්‍යුහය
A (い , い ඉවත් කර—>くて)———> + たまらない
A (な , な ඉවත් කර+ で)

b) උදාහරණ
彼 から 手紙 を もらう 時 は　うれしくて たまりません
ඔහුගෙන් ලිපියක් ලැබුණු විට මට ඉවසිය නොහැකි තරම් සතුටුයි

あの 人 の 顔 を 見る と いや で たまりません
ඒ පුද්ගලයාගේ මුහුණ දුටු සැණින් මට ඉවසිය නොහැකි තරම් පිළිකුලයි

4) ~と きいて いた :අසා තිබුණා
a) ව්‍යුහය
V සාමාන්‍ය රූපය
A(i) + と きって いた(AAA) + のに + そう でも ありません
A(na)+だ
N + だ
මෙම වාක්‍ය රටාවේ අර්ථය :…… යැයි අසා තිබුණා නමුත් එසේ නොවේ

(AAA) + の ですが,やはり そうして
මෙම වාක්‍ය රටාවේ අර්ථය :………… යැයි අසා තිබුණා, ඇත්තටම එසේමයි

b) උදාහරණ
日本 は 悪い 人 が いない と 切手 いた のに,そう でも ありません
ජපානයේ නරක මිනිසුන් නැතැයි මා අසා තිබුණා නමුත් එසේ නොවේ

日本語 は とても 難し と きって いた の ですが,やはり そうして
ජපන් භාෂාව ඉතා අමාරු යැයි මා අසා තිබුණා, ඇත්තටම එසේමයි

කියවීමේ අවබෝධ කොටස:
毎日利用する電車は、日本人を知るのにちょうどよい教室のようなものです。日本に来たばかりのころは、朝の満員の電車にとても我慢できるのだろうか不思議でたまらなかったし、夜は、お酒のにおいをさせて座席で眠っているサラリーマンを見て驚いたこともありました。
අපි දිනපතා භාවිත කරන විදුලි දුම්රිය ඇත්තටම ජපන් ජාතිකයන් ගැන දැන ගැනීමට හොඳ පන්ති කාමරයක් වගේ. ජපානයට පැමිණි මුල් කාලයේ, උදේ සහ සවස විදුලි දුම්රියවල සෙනඟ පිරීම මිනිසුන්ට ඉවසිය හැක්කේ කෙසේදැයි මට තේරුම් ගත නොහැකි වූ අතර, මත්පැන් ගඳ ගහන, දුම්රියේ නිදිකිරන සමාගම් සේවකයන් දුටු විට විස්මයට පත් වුණා.

この間は、きれいに化粧した若い母親が二人、さん、四歳の子供をつれて乗ってきた。子供たちは『ここ、ここ』と大声を出しながら席を取り、靴を脱ぐとすぐ、いすの上で騒ぎ始めました。母親たちは時々「やめなさい」とか「だめよ、じっとしてなさい」と注意するのですが、本当にやめさせようと言う気持ちはなさそうで、自分たちも話しに夢中です。子供たちが驚きすぎてうるさくなると、かばんの中からお菓子やジュースを出してやります。子供たちはそのときだけちょっとおとなしくなりますが、空き缶や紙くずは片付けません。母親たちは、一生懸命を続けています。途中で大きい荷物を持って乗ってきたお年よりがいたのに、立とうともしないので、あきれてしまいました。
මෑතකදී, හොඳින් රූපලාවණ්‍යය කළ තරුණ අම්මලා දෙදෙනෙක් වයස අවුරුදු 3,4 ක් පමණ වූ දරුවන් කිහිප දෙනෙකු රැගෙන දුම්රියට නැග්ගා. ළමයි “මෙතන, මෙතන” කියා හයියෙන් කෑගසමින් ආසන අල්ලාගෙන, සපත්තු ගලවා, වහාම ආසන මතට පැන ඝෝෂා කරන්න පටන් ගත්තා. අම්මලා දෙදෙනා ඉඳහිට “නවත්තන්න” හෝ “ඒයි, එහෙම කරන්න එපා, නිශ්ශබ්දව ඉන්න” කියා මතක් කළත් ඇත්තටම ඔවුන්ව නවත්වන්න උත්සාහ කළ බවක් පෙනුණේ නැහැ, දිගටම කතාවේ ගිලී හිටියා. ළමයි ඕනෑවට වඩා ඝෝෂා කළ සැණින් බෑගයෙන් රසකැවිලි සහ පලතුරු යුෂ එළියට ගෙන දුන්නා. ළමයි නිශ්ශබ්ද වුණේ කන බොන වෙලාවේ ටිකක් විතරයි, ඊට පස්සේ ටින් සහ රසකැවිලි කවර මෙහෙ මෙහෙ විසි කළා. අම්මලා දෙදෙනා දිගටම කතාවේ ගිලී හිටියා. ගමන අතරතුර, විශාල ගමන් මලු රැගත් වයසක කෙනෙක් දුම්රියට නැග්ගා, එහෙත් ඔවුන්ට ආසනය දීමට කිසිම අදහසක් නොතිබීම මා ඇත්තටම විස්මයට පත් කළා.

このように、日本の若い母親の中には時々子供のような人もいます。日本に来る前は、日本人は親切で礼儀正しいと聞いていましたが、本当にそうなのでしょうか。私は日本が好きですから、こんな母親に育てられている子供たちを見ると、ちょっと心配なってくるのです。
ජපානයේ තරුණ අම්මලා අතර, මෙවැනි ළමයින් වගේ අම්මලාත් ඉන්නවා. ජපානයට එන්න පෙර, ජපන් ජාතිකයන් කරුණාවන්ත සහ ඉතා විනයගරුක යැයි මා අසා තිබුණා, ඒත් ඇත්තටම එහෙමද? මම ජපානයට ආදරය කරන නිසා, මෙවැනි අම්මලා විසින් හදා වඩා ගන්නා ළමයින් දකින සැණින් කනස්සල්ලක් දැනෙනවා.