মধ্যম স্তরের জাপানি শিখি – পাঠ 9: あらわす : লিঙ্গভিত্তিক প্রকাশ

মধ্যম স্তরের জাপানি শিখি – পাঠ 9: あらわす : লিঙ্গভিত্তিক প্রকাশ
পাঠ্যবই テーマ別 中級から学ぶ日本語 (মধ্যম স্তরের পাঠ্যবই)_chuukyuukara_manabu।

পাঠ 9: あらわす ー লিঙ্গভিত্তিক প্রকাশ

শব্দভান্ডার অংশ:

ব্যাকরণ অংশ:
II – 文法

Ａ「せっかく」কষ্ট করে কিছু করেছি, অথচ ফল প্রত্যাশামতো হয়নি

せっかく おいしい 料理 を 作った のに、誰 も 食べてくれない.
কষ্ট করে সুস্বাদু খাবার রান্না করলাম, অথচ কেউ খেতেই চায় না।

せっかく 服 を 着た のに、雨 に ふられて しまいました。
কষ্ট করে সেজেগুজে (বেড়াতে) গেলাম, অথচ বৃষ্টিতে ভিজে গেলাম।

これ おいしい です よ。沢山めし あがって ください。
এই খাবারটা খুব সুস্বাদু। অনেকটা খাও!

せっかく です が、このごろ ダイエット して いる から。
দিদিকে এত কষ্ট দিলাম, কিন্তু ইদানীং আমি ডায়েট করছি..

Ｂ「どうしても～ ようとしない」যাই হোক না কেন, কিছুতেই কিছু করব না

むすめ は 寝る 時間 に なって も、どうして も 寝 ようとしなかった。
আমার মেয়ের ঘুমানোর সময় হয়ে গেছে, তবু যতই বলি সে কিছুতেই ঘুমাতে চায় না।

重い 病気な のに、かれ は どうして も 学校 を 休もうとしない。
গুরুতর অসুস্থ হলেও সে কিছুতেই স্কুল কামাই করবে না।

Ｃ「たものだ」বক্তা নিজের অতীতের পুরোনো কথা বলতে চান

今 と 違って、私 の 子供 の ころ は よくいたずらした もの です。
ছোটবেলায় আমি খুব দুরন্ত ছিলাম, এখনকার থেকে একেবারে আলাদা।

学生 時 代 に は お金 が なかった ので、インスタントヌ ドル を 食べた もの です。
ছাত্রজীবনে টাকা ছিল না বলে আমি প্রায়ই ইনস্ট্যান্ট নুডলস খেতাম।

Ｄ「～ように思う」অস্পষ্ট, অনিশ্চিত তথ্য দেওয়া (মনে হয়)

Ａ:どこか で お会いした こと が ありました か。
আপনাকে কোথাও দেখেছি বলে মনে হচ্ছে, তাই না?

Ｂ:ええ、どこか で 会った ように 思います が。
হ্যাঁ, আমারও মনে হয় আপনাকে কোথাও দেখেছি।

Ａ:この 字、知ている でしょう。
আপনি কি এই অক্ষরটি জানেন?

Ｂ:ええ、確か に 習ったよう に 思うん です が。
হ্যাঁ, মনে হয় কারও কাছ থেকে শিখেছি।

পঠন বোধগম্যতা অংশ:
小学校四年生になる近所の男の子が『赤は女の色から」といって、せっかく母親が買ってきたシャーツをどうしても着ようとしなかったと言うを聞き、私も同じようなことを言って母を困らせたことがあったなと、幼いときのことを思い出した。
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের চতুর্থ শ্রেণির প্রতিবেশী ছেলেটি যখন বলল, তার মা কষ্ট করে বেছে যে শার্টটি কিনে এনেছেন, সে কিছুতেই তা পরবে না, কারণ ” লাল রং মেয়েদের রং”, তখন আমার মনে পড়ল ছোটবেলায় আমিও একই কথা বলে মাকে খুব বিপদে ফেলেছিলাম।

子供が五人もいたのに、すべて男。その子供たちに囲まれて１杯やりながら、父は決まって『一人でも女の子がいたらなあ」と言ったものだ。『私も女ですよ」父の口癖 [くちぐせ] に対する母のせりふも判で、押したように決まっていた。女の子をほしがっていた父は家の中に『女の色」が少ないからと言って、カーテンの色をピンクにしてみたり，私たちの子供に赤の入ったセーターを買ってきたりした。
আমরা পাঁচ ভাই, সবাই ছেলে। এমন ছেলেদের মাঝে ঘেরা আমার বাবা মদ খেলেই ঠিক বলতেন: ”একটা মেয়ে থাকলে কত ভালো হতো”। বাবার এই মুখে মুখে ঘোরা কথার জবাবে মায়ের উত্তরও ছিল পেরেকের মতো পাকা: “আমিও তো নারী”। মেয়ে চাওয়া বাবা বলতেন, ঘরে মেয়েলি রং কম, তাই কখনো পর্দার রং গোলাপি বেছে দেখতেন, কখনো আমাদের জন্য লাল রঙের গরম জামা কিনে আনতেন।

こうして私は知らず知らずのうちに、父に『女の色」を教えられ、いつの間にか私の描く女の子は、赤い服を着、ピンクのリボンをするようになっていた。そんな父だったから、長男の私が結婚したときも、やっと自分にも女の子ができたと言って私の妻を迎え、いえのなかに「おんなのいろ」が増えると言って喜んだ。しかし、父がどうして赤やピンクを『女の色」だと言ったのかは、とうとう聞ずじまいになってしまった。
এভাবে, আমি কিছু বোঝার আগেই বাবার কাছে “মেয়েদের রং” শিখে গিয়েছিলাম, আর কবে থেকে জানি না, আমার আঁকা মেয়ে সবসময় লাল জামা পরে, গোলাপি ফিতা বাঁধে। এমন বাবার কাছে, যখন আমি, তাঁর জ্যেষ্ঠ পুত্র, বিয়ে করলাম, বাবা পুত্রবধূকে বরণ করে বললেন, শেষ পর্যন্ত নিজের একটি মেয়ে পেয়েছেন, আর আনন্দে বললেন: “ঘরে মেয়েদের রং বেড়ে গেল”। তবে বাবা কেন লাল ও গোলাপিকে মেয়েদের রং বলতেন, সেটা শেষ পর্যন্ত তাঁকে জিজ্ঞেস করার সুযোগ আমার হয়নি।

私が子供のころには黄色いセーターを着たりすると、「男のくせに」とからかわれたものだ。色ばかりではなく、たとえばかばんや洋服のデザインなどにも、ちゃんと男の子用、女の子用と区別があったように思う。ところが、最近は個性うぃ大切にする時代なのだそうで、テレビを見ていても、町を歩いていても、「女の人」用のかばんを持った男性や、『男物』の時計をした女性を見かけることも少なくない。ピンクや紫の派手なシャーツを着、ハンカチを持った男性もいれば、黒っぽいズボンをはいた女性も、珍しくない。知らず知らずのうちに「男の色」『女の色」を覚えた私の目には、もう今は男女を表す色の区別などなくなってしまったようにみえる。
আমি ছোট থাকতে হলুদ রঙের গরম জামা পরলে প্রায়ই খোঁচা খেতাম ” ছেলে হয়ে আবার…”। শুধু রং নয়, জামার ধরন, স্কুলব্যাগ ইত্যাদির ক্ষেত্রেও কোনটা ছেলেদের জিনিস আর কোনটা মেয়েদের জিনিস, তার স্পষ্ট পার্থক্য ছিল বলে মনে হয়। শোনা যায় ইদানীং ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্য গুরুত্ব পাওয়ার যুগ, আর টিভিতে বা রাস্তায় বেরোলেও পুরুষ ও ছেলেদের মেয়েদের ধরনের ব্যাগ বহন করা, কিংবা নারী ও মেয়েদের ছেলেদের ধরনের ঘড়ি পরা দেখা কম নয়। যেমন লাল রুমাল ব্যবহার করা বা গোলাপি, জমকালো বেগুনি শার্ট পরা পুরুষ বিরল নন, তেমনি কালো প্যান্ট, কালো জ্যাকেট, ধূসর সাদাসিধে জামা পরা নারীও আছেন। কিছু না জানার সময় থেকে “ছেলেদের রং”, “মেয়েদের রং”-এর স্মৃতি থাকা আমার মতো মানুষের চোখে, এখন নারী-পুরুষ বোঝানো রঙের পার্থক্য ধীরে ধীরে মুছে যাচ্ছে বলেই মনে হয়।

『お父さん、少しジェンだーについて勉強したら。いつまでもそんなことを言ったら、会社でセクハラって言われるぞ」大学生になった息子がいつのころからそんなことを言い出した。『しかし、それならいったい『女の色」を嫌がって母親を困らせる小学生が、今でもいるのはどういうわけなのだ」と、わたしは心の中で考えてしまう。
“বাবা, লিঙ্গ সম্পর্কে একটু পড়াশোনা করা উচিত। এভাবে বলতে থাকলে সমাজ একে হয়রানি বলবে।”। আমার বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়া ছেলে একবার এমনটা বলেছিল। আমি মনে মনে ভাবলাম : “তাহলে মেয়েদের রং অপছন্দ করে মাকে বিব্রত করা সেই প্রাথমিক স্কুলের ছেলেটি এখন না জানি কী করছে?”