মধ্যম স্তরের জাপানি শিখি – পাঠ 14: であう

মধ্যম স্তরের জাপানি শিখি – পাঠ 14：であう
পাঠ্যবই テーマ別 中級から学ぶ日本語 (মধ্যম স্তরের পাঠ্যবই)_chuukyuukara_manabu।

পাঠ 14：であう・ সাক্ষাৎ

শব্দভান্ডার অংশ:

ব্যাকরণ অংশ:
II – 文法
Ａ) 「～ては～」প্রতিবার, যখনই (একটি কাজ বারবার ঘটে কিন্তু প্রতিদিনের কাজ নয়; সাধারণত আগের কাজ ঘটার পরপরই পরের কাজ ঘটে, যা tabi ni থেকে আলাদা)

体重 を はかって は 心配して いる。
যতবার ওজন মাপি, ততবারই আমি দুশ্চিন্তা অনুভব করি।

家族 の 写真 を みては、頑張ろう と 思って いる。
যখনই পরিবারের ছবি দেখি, নিজেকে বলি আরও চেষ্টা করতে হবে।

Ｂ)「～たところ」যখন…তখনই (বিস্ময় বা আকস্মিকতা প্রকাশ করে।)
た形+ところ

実際に行ってみたところ、思ったほど簡単ではなかった。
বাস্তবে চেষ্টা করে দেখতে গিয়ে দেখলাম, ভেবেছিলাম যতটা সহজ ততটা নয়

できるかどうか聞いたところ、出来ないということでした。
করা যায় কি না জিজ্ঞেস করতেই শুনলাম, করা সম্ভব নয়

Ｃ)「～うち」যখন, থাকতে থাকতে
辞書形/ない形
い形-い～～～～～～～～～うち
な形-な
名-の
*কোনো অবস্থা শেষ হওয়ার আগেই কিছু করা

若い うちに、いろいろ 経験した ほうが いい。
যতদিন তরুণ আছেন, ততদিন অনেক অভিজ্ঞতা অর্জন করাই ভালো।

朝 の うちに、色々な こと を しなければならない。
সকালের মধ্যেই অনেক কাজ করতে হবে।

冷めない うち に、どうぞ 召し 上がって ください。
ঠান্ডা হওয়ার আগেই (কাউকে) খেতে ডাকা।

*কোনো পটভূমিতে একটি ঘটনা ঘটা
色々考えて いる うちに、寝て しまいました。
অনেক ভাবতে ভাবতেই আবার ঘুমিয়ে পড়লাম।

話し 合って いる うちに、地震 が 起こった。
আলোচনা চলতে চলতেই ভূমিকম্প হলো।

Ｄ「まさか～はずがない」：～わけがない কোনোভাবেই হতে পারে না, অসম্ভব। (কোনো কাজ ঘটার সম্ভাবনা নেই বোঝায়, বিস্ময় প্রকাশ করে)

辞書形/ない形
い形-い
な形-な
名-の
A:上手な 絵 です ね。息子 が お書きに なった の です か
ছবিটা সুন্দর তো! আপনার ছেলে এঁকেছে, তাই না?
B:まさか 彼 が 書いた はず が ありません
ওই ছেলেটা কীভাবে এমন আঁকতে পারে

A:まだ でしょう か ね。
এখনও আসেনি তো!
B:何度 も たのんだ の です から、まさか 来ない はず が ありません.
আমি অনেকবার অনুরোধ করেছি, তাই না এসে পারে না।

পঠন বোধগম্যতা অংশ:
川上良円 さんは 若いお坊さんである。富士山の見える町に生まれ、豊かな自然の中で育った。山を歩いて動植物の写真を撮るのが何よりの趣味だと言う良円さんは、高校を卒業するころまでは母校で自然科学の教師になりたいと考えていた。しかし、家が祖父の代から寺であったこと、さらに父親に強く勧められたことなどが理由で仏教の大学に入った。
কাওয়াকামি রিওয়েন একজন তরুণ ভিক্ষু। তিনি ফুজি পর্বতের দিকে মুখ করা একটি ছোট শহরে জন্মেছেন এবং সবুজ প্রকৃতির মধ্যে বেড়ে উঠেছেন। রিওয়েন পাহাড়ে হাঁটতে ভালোবাসতেন, বিশেষ করে প্রাণী ও উদ্ভিদের ছবি তুলতে, এবং উচ্চ বিদ্যালয় শেষ করা পর্যন্ত ভাবতেন নিজের পুরোনো স্কুলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের শিক্ষক হবেন। তবে পূর্বপুরুষের আমল থেকে তাঁদের পরিবারের নিজস্ব মন্দির ছিল, তার ওপর বাবার কাছ থেকেও অনেক উৎসাহ পেয়েছিলেন, তাই এসব কারণে তিনি বৌদ্ধ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন।

父親の良円さんは、自分の苦しい経験から｢戦争はいけない。どんなことをしてでも、平和は守らなければ な らない｣といつも言っていた。そしていろいろなところへでかけて いっては、自分の戦争体験や平和の大切さについて話をするのが自分の仕事だと考えていた。良円さんはそんな父親を見て、ただ自然が好きなだけの気の弱い自分に父と同じような活動なんてまさかできるはずがないと思っていた。
কাওয়াকামি রিওয়েনের বাবা নিজের কষ্টকর অভিজ্ঞতা থেকে প্রায়ই বলতেন: “যুদ্ধ করো না। যা-ই ঘটুক, শান্তি রক্ষা করতে হবে”। তারপর বিভিন্ন জায়গায় গিয়ে যুদ্ধের সময় নিজের কাটানো দিনগুলোর কথা এবং শান্তির গুরুত্বের কথা বলাকে নিজের কাজ হিসেবে নিয়েছিলেন। বাবাকে এমন দেখে রিওয়েন ভাবতেন, দুর্বল স্বভাবের কারণে তিনি বাবার মতো কাজ করতে পারবেন না, হয়তো নিজের পছন্দের প্রকৃতি-সংক্রান্ত কিছু করাই তাঁর পক্ষে সম্ভব।

大学を卒業する春のことだった。ある写真の展覧会で、一枚の衛星写真に添えられた文字が目に留まった。そして、その短い文章との出会いが良円さんの人生を変えた。
তারপর এল বসন্ত, বিশ্ববিদ্যালয় শেষ করার সময়। একটি ফটো প্রদর্শনীতে রিওয়েন মন্তব্যসহ একটি উপগ্রহ-চিত্রের সামনে পড়েন। সেই ছোট লেখাটির সঙ্গে সাক্ষাতেই রিওয়েনের জীবন বদলে যায়।