ဂျပန်ဘာသာစကား အခြေခံ သဒ္ဒါ (N5+N4) လေ့လာခြင်း: အပိုင်း 6

ဂျပန်ဘာသာစကား အခြေခံ သဒ္ဒါ (N5+N4) လေ့လာခြင်း – အပိုင်း 6

134.V1てから、V2

လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ အချိန်အစီအစဉ်ကို ရှင်းလင်းစွာ ဖော်ပြသော ဝါကျပုံစံ။ အပိုင်း 5 ၏ 「Vて」ပုံစံနှင့် မတူဘဲ၊「てから」သည် ပထမလုပ်ဆောင်ချက် (V1) ပြီးဆုံးပြီးမှသာ ဒုတိယလုပ်ဆောင်ချက် (V2) ကို ပြုလုပ်သည် ဟူသော အဓိပ္ပာယ်ကို အလေးပေးသည်။

○もっと やすくなってから、みかんを かいます。 စျေးပိုသက်သာလာပြီးမှ လိမ္မော်သီး ဝယ်မည်။

(×もっと　やすくなって、みかんを　かいます。)

父は いつも おふろに 入ってから、ねます。 ကျွန်တော့်အဖေသည် အမြဲတမ်း ရေချိုးပြီးမှ အိပ်သည်

マナさんは 日本ごを べんきょうしてから、日本へ 来ました。 Mana သည် ဂျပန်ဘာသာစကား သင်ယူပြီးမှ ဂျပန်သို့ လာခဲ့သည်

135.V1dic.前に、V2

「V1」ကို မပြုလုပ်မီ「V2」ကို ပြုလုပ်ပြီးဖြစ်သည် ဟူသော အဓိပ္ပာယ်ကို ဖော်ပြသော ဝါကျပုံစံ။ 「前(まえ）」သည် အချိန်ဆိုင်ရာ ရှေ့-နောက် ဆက်နွယ်မှုကို ဖော်ပြသည်။ 「V1」သည် အဘိဓာန် ပုံစံ ကြိယာ (မူလပုံစံ) ဖြစ်သည်။ 「りょこう」(ခရီးသွားခြင်း)「しょくじ」(စားခြင်း)… ကဲ့သို့ ကြိယာနာမ်「VN」ကိုလည်း「V1」အစား သုံးတတ်သည်။ ဤအခါတွင် ၎င်းတို့ကြား၌ ပစ္စည်း「の」ရှိရမည်။

父は いつも ねる前に、おふろに 入ります。 ကျွန်တော့်အဖေသည် မအိပ်မီ အမြဲတမ်း ရေချိုးကန်ထဲ စိမ်သည်

マナさんは 日本へ 来る前に、日本ごを べんきょうしました。 ဂျပန်သို့ မလာမီ Mana သည် ဂျပန်ဘာသာစကား သင်ယူခဲ့သည်

マナさんは りょこうの 前に、とけいを かいました。 ခရီးမသွားမီ Mana သည် နာရီ ဝယ်ခဲ့သည်

しょくじの 前に、手を あらって ください。 မစားမီ လက်ဆေးပါ

136.もって行きます

  ရွေ့လျားမှု အဓိပ္ပာယ်ကို ဖော်ပြသော ကြိယာ (သွား၊ လာ၊ ပြန်…) နှင့် ကြိယာ 「もつ」(ယူ၊ ကိုင်…) တို့ကို ဆက်စပ်သော ပုံစံ

わたしは りょこうの 時、地図を もって 行きます。 ခရီးသွားသောအခါ ကျွန်တော် မြေပုံ ယူသွားသည်

わたしは 日本へ かぞくの しゃしんを もって 来ました。 ကျွန်တော် မိသားစု ဓာတ်ပုံကို ဂျပန်သို့ ယူလာခဲ့သည်

わたしは 国へ 日本の にんぎょうを もって かえります。 ကျွန်တော် ဂျပန်အရုပ်ကို မိမိနိုင်ငံသို့ ယူပြန်ခဲ့သည်

137.A(い)ーさ

「い」 ဖြင့်ဆုံးသော နာမဝိသေသန (Aい) တွင်「い」ကို ဖြုတ်၍「さ」ဖြင့် အစားထိုးလျှင် အရာတစ်ခု၏ အတိုင်းအတာကို ဖော်ပြသော နာမ် ဖြစ်လာသည်။ ဤသည်မှာ အရာဝတ္ထု၏ အတိုင်းအတာကို ဖော်ပြသော i ဖြင့်ဆုံးသည့် နာမဝိသေသနမှ ဖွဲ့စည်းထားသော နာမ် ဖြစ်သည်။

ဥပမာ 「ながい」 (ရှည်သော) → ながい ＋ さ → ながさ (အရှည်)

ふじさんの 高さは 3776メートルです。 ဖူဂျီတောင်သည် 3776 မီတာ မြင့်သည်

てがみの 重さを 計ります。 စာ၏ အလေးချိန်ကို ချိန်သည်

138.N1にN2をV N1 に N2 を V(おく、いれる、のせるなど)

ဤအခါတွင် ပစ္စည်း「に」သည်「N2」၏ တည်နေရာ၊ ရောက်ရှိရာနေရာကို ဖော်ပြပြီး များသောအားဖြင့် ကြိယာ「おく」(ထားသည်)၊「いれる」(ထည့်သည်)၊「のせる」(တင်သည်၊ သယ်သည်…)၊「かける」 (ယူသည်၊ ထမ်းသည်၊ ချိတ်သည်၊ တပ်သည်…)၊「かく」(ရေးသည်) စသည်တို့နှင့် တွဲသုံးသည်…

わたしは つくえの 上に さいふを おきました。 ကျွန်တော် ပိုက်ဆံအိတ်ကို စားပွဲပေါ်တွင် ထားသည်

母は れいぞうこに 卵を 入れました。 ကျွန်တော့်အမေသည် ကြက်ဥကို ရေခဲသေတ္တာထဲ ထည့်သည်

カードに 名前を 書いて ください。 ကတ်ပေါ်တွင် အမည်အပြည့်အစုံ ရေးပါ

139.N1からN2をV N1 から N2 を V(だす、とる）

ပစ္စည်း「から」သည်「N2」ကို ရွှေ့ရာတွင် စမှတ်ကို ဖော်ပြသည်။ ကြိယာ「出す」(ထုတ်သည်၊ ပေးသည်…)၊「取る」(ထုတ်ယူသည်…) တို့ကို မကြာခဏ သုံးသည်

わたしは あの はこから カードを だしました。 ကျွန်တော် ထိုသေတ္တာထဲမှ ကတ်ကို ထုတ်ယူသည်

その たなから テープを とって ください。 ထိုဗီရိုထဲမှ တိပ်ခွေကို ထုတ်ယူပါ

140.V1たあとで、V2ます／ました

「V1」ပြီးဆုံးပြီးနောက်「V2」ကို ပြုလုပ်သည် ဟူသော အဓိပ္ပာယ်ကို ဖော်ပြသည်။ ကြိယာ၏ ကာလကို ဝါကျအဆုံးရှိ ကြိယာတွင် ပြောင်းလဲသည်။「V1たあとで、V2」သည်「V1てから、V2」နှင့် အဓိပ္ပာယ် အနည်းငယ် ဆင်တူသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့် 「Vてから」သည် ဆက်တိုက်ဖြစ်သော အပြုအမူ၊ လှုပ်ရှားမှုကို ဖော်ပြပြီး「Vた あとで」မှာမူ ထိုသို့ ဖြစ်ရန် မလိုပါ။

たの　かたちの　つくりかた

ဤပုံစံ၏ ကြိယာ ပြောင်းလဲနည်းမှာ အောက်ပါအတိုင်း ဖြစ်သည်:

「V て／で」 ပုံစံကို 「Vた／だ.」 ပုံစံသို့ ပြောင်းပါ။

学生たちは、見学を した あとで、さくぶんを 書きます。 ကျောင်းသားများသည် လေ့လာရေးခရီး သွားပြီးနောက် စာစီစာကုံး ရေးသည်

しょくじを した あとで、この くすりを のんで ください。 စားပြီးနောက် ဤဆေးကို သောက်ပါ

学生たちは、見学の あとで、さくぶんを 書きます。 ကျောင်းသားများသည် လေ့လာရေးခရီးအပြီးတွင် စာစီစာကုံး ရေးသည်

しょくじの あとで、この くすりを のんで ください。 ထမင်းစားပြီးနောက် ဤဆေးကို သောက်ပါ

141.V1たり、V2たり します①

သတ်မှတ်ထားသော အချိန်အတွင်း အလုပ် နှစ်ခု သုံးခု ပြုလုပ်ခြင်းကို ဖော်ပြပုံ။

わたしは 日よう日に さんぽを したり、本を よんだり します。 အားလပ်ရက်တွင် ကျွန်တော် တစ်ခါတစ်ရံ လမ်းလျှောက်၊ တစ်ခါတစ်ရံ စာဖတ်သည်

学生たちは いま ギターを ひいたり、うたったり して います。 ယခု ကျောင်းသားများသည် တစ်ခါတစ်ရံ ဂစ်တာတီး၊ တစ်ခါတစ်ရံ သီချင်းဆိုနေကြသည်

142.V1たり、V2たり します②

「V1」နှင့်「V2」၏ လှုပ်ရှားမှုများသည် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ပြီး အလှည့်ကျ ဖြစ်ပေါ်သည်။

この にんぎょうは 目を 開けたり 閉じたり します。 ဤအရုပ်၏ မျက်လုံးသည် တစ်ခါတစ်ရံ ပွင့်၊ တစ်ခါတစ်ရံ မှိတ်သည်

この 電気は ついたり きえたり します。 ဤမီးလုံးသည် တစ်ခါတစ်ရံ လင်း၊ တစ်ခါတစ်ရံ ငြိမ်းသည်

あの 赤ちゃんは ないたり わらったり して います。 ထိုကလေးငယ်သည် တစ်ခါတစ်ရံ ငို၊ တစ်ခါတစ်ရံ ရယ်သည်

143.「……」と言います

မိမိ ပြောခဲ့သော သို့မဟုတ် ကြားခဲ့သော အရာများကို မူရင်းအတိုင်း ကိုးကားပြောဆိုပုံ။ များသောအားဖြင့်「です／ます ပုံစံကို「 」အတွင်း မူလအတိုင်း ထားပြီးနောက်「と」(ဟု) ကို ထပ်တွဲသည်

わたしは 先生に 「よく わかりました。」と 言いました。 ကျွန်တော် ဆရာကို “နားလည်ပါပြီ” ဟု ပြောခဲ့သည်။

犬は 「ワン」と なきます。 ခွေးက “ဝုတ်” ဟု ဟောင်သည်

日本では あさ 「おはようございます。」と あいさつを します。 မနက်ခင်းတွင် ဂျပန်လူမျိုးများသည် “Ohayoo gozaimasu” ဟု အချင်းချင်း နှုတ်ဆက်ကြသည်။

144.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)と言いました

ယခင်အပိုင်းနှင့် မတူဘဲ၊ ပစ္စည်း「と」၏ ရှေ့တွင် ယခင်အပိုင်း၌ ကိုးကားသည့်အပိုင်းကို「です／ます」(ယဉ်ကျေးသော ပုံစံ) အတိုင်း ထားသော်လည်း ဤအပိုင်းတွင် အတိုပုံစံ (ရိုးရိုးပုံစံ ဟုလည်း ခေါ်သည်) သို့ ပြောင်းသည်။ ဤသည်မှာ သွယ်ဝိုက်ကိုးကားပုံ ဖြစ်သောကြောင့် ကိုးကားသည့်အပိုင်းကို ကွင်းအတွင်း မထည့်ပါ။

父は あしたは きょうとへ 行くと 言いました。 ကျွန်တော့်အဖေက မနက်ဖြန် Kyoto သို့ သွားမည်ဟု ပြောသည်

母は あしたは きょうとへ 行かないと 言いました。 ကျွန်တော့်အမေက မနက်ဖြန် Kyoto သို့ မသွားမည်ဟု ပြောသည်

タンさんは 日本語は やさしいと 言いました。 Tran က ဂျပန်ဘာသာစကားသည် လွယ်ကူသည်ဟု ပြောသည်

マナさんは 日本語は やさしくないと 言いました。 Mana က ဂျပန်ဘာသာစကားသည် မလွယ်ကူဟု ပြောသည်

友だちから マリアさんは 元気だと ききました。 Maria သည် ကျန်းမာသည်ဟု သူငယ်ချင်းထံမှ ကြားသည်

友だちから アリさんは 元気では ないと ききました。 Ali သည် သိပ်မကျန်းမာဟု သူငယ်ချင်းထံမှ ကြားသည်

先生から アリさんは びょうきだと ききました。 Ali နေမကောင်းဖြစ်နေသည်ဟု ဆရာထံမှ ကြားသည်

先生から マリアさんは びょうきでは ないと ききました。 Maria နေမကောင်း မဖြစ်ဟု ဆရာထံမှ ကြားသည်

145.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)とおもいます

လုပ်ဆောင်ချက်၊ ဖြစ်စဉ်တစ်ခုအပေါ် မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင်အမြင်ကို ဖော်ပြပုံ။

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうを 休んだと おもいます。 မနေ့က Kobayashi ကျောင်းပျက်ခဲ့သည်ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうへ 行かなかったと おもいます。 မနေ့က Kobayashi ကျောင်းသို့ မလာခဲ့ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

(わたしは)きのうの テストは やさしかったと おもいます。 မနေ့က စာမေးပွဲသည် လွယ်ကူခဲ့သည်ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

(わたしは)きのうの テストは むずかしくなかったと おもいます。 မနေ့က စာမေးပွဲသည် မခက်ခဲခဲ့ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

(わたしは)小林さんは ずっと 元気だったと おもいます。 Kobayashi သည် အလွန် ကျန်းမာခဲ့သည်ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

(わたしは)小林さんは びょうきでは なかったと おもいます。 Kobayashi သည် နေမကောင်း မဖြစ်ခဲ့ဟု ကျွန်တော် ထင်သည်

146.Nで(は)「～」とよみます

ခန်းဂျိ၏ အသံထွက်ပုံ သို့မဟုတ် အခြားဘာသာစကားများတွင် အရာဝတ္ထု၊ ဖြစ်စဉ်တစ်ခုကို ခေါ်ဆိုပုံအကြောင်း ပြောရာတွင် သုံးသော ဝါကျပုံစံ။「N」သည် များသောအားဖြင့် ခန်းဂျိ၏ ON အသံ သို့မဟုတ် KUN အသံ၊ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားတစ်ခု၏ အမည် ဖြစ်သည်။

この 字は くんよみでは 「みず」と よみます。 ဤခန်းဂျိကို KUN အသံဖြင့် “mizu” ဟု ဖတ်သည်။

Good morningは 日本語で 「おはようございます」と 言います。 “Good morning” ကို ဂျပန်ဘာသာစကားတွင် “Ohayoo gozaimasu” ဟု ခေါ်သည်

147.NについてV 「について」

ကျွန်ုပ်တို့ ပြောဆိုခြင်း၊ ရေးသားခြင်း သို့မဟုတ် စုံစမ်းခြင်း ပြုလုပ်ရာတွင် ခေါင်းစဉ်၊ ကိစ္စတစ်ခုကို ရည်ညွှန်းသော ပြောဆိုပုံ ဖြစ်သည်…များသောအားဖြင့် ကြိယာ「はなす」(ပြောသည်)၊「かく」(ရေးသည်)၊「しらべる」(စုံစမ်းသည်၊ စစ်ဆေးသည်၊ ရှာဖွေသည်)「しつもんする」(မေးသည်) စသည်တို့နှင့် တွဲသုံးသည်…

わたしは 日本の りょうりに ついて さくぶんを 書きました。 ကျွန်တော် ဂျပန်အစားအစာအကြောင်း စာစီစာကုံး ရေးသည်

あなたの 国の けいざいに ついて はなして ください。 ကျေးဇူးပြု၍ သင့်နိုင်ငံ၏ စီးပွားရေးအကြောင်း ပြောပြပါ

わたしは この まちの れきしに ついて しらべて います。 ကျွန်တော် ဤရပ်ကွက်၏ သမိုင်းအကြောင်း စုံစမ်းနေသည်

*「N について」 ဟူသော မေးခွန်းကို ဖြေဆိုပုံကို သတိပြုပါ

Q: Nについて どう おもいますか。 N ကို ဘယ်လို ထင်လဲ?

A:(Nは) おもしろいと おもいます。 N က အရမ်း စိတ်ဝင်စားဖို့ ကောင်းတယ်လို့ ထင်တယ်။

×Nについて おもしろいと おもいます。

148.Placeに行っています

ကြိယာ သုံးလုံးဖြစ်သော「行く」(သွားသည်)၊「来る」(လာသည်) နှင့်「かえる」(ပြန်သည်) ကို「Vている」 ပုံစံဖြင့် သုံးလျှင် လုပ်ဆောင်ချက်၏ ရလဒ် အခြေအနေကို ဖော်ပြသည်

兄は タイに 行って います。 ကျွန်တော့်အစ်ကိုသည် ထိုင်းနိုင်ငံသို့ သွားခဲ့သည် [ယခု ထိုနေရာတွင် ရှိနေသည်]

マナさんは 日本に 来て います。 Mana သည် ဂျပန်သို့ ရောက်လာခဲ့သည် [ယခု ဂျပန်တွင် ရှိနေသည်]

ジョンさんは 国に かえって います。 John သည် မိမိနိုင်ငံသို့ ပြန်သွားခဲ့သည် [ယခု ထိုနေရာတွင် ရှိနေသည်]

149.Nを知っていますか→ いいえ、知りません

မိမိ သို့မဟုတ် တစ်စုံတစ်ယောက်သည် တစ်ခုခုအကြောင်း သိရှိမှုရှိသည် ဟူသော အဓိပ္ပာယ်ကို ဖော်ပြရန်「知っています」(သိသည်၊ နားလည်သည်) ကို သုံးပြီး၊ အငြင်း ပုံစံတွင်「知りません」ကို သုံးသည်။

「知っていません」ဟု မပြောရန် သတိပြုပါ

A: あなたは ジョンさんの じゅうしょを 知って いますか。 John ၏ လိပ်စာကို သိလား?

B: いいえ、知りません。 ဟင့်အင်း၊ မသိဘူး