Belajar tata bahasa Jepang dasar (N5+N4) – Bagian 6

Belajar tata bahasa Jepang dasar (N5+N4) – Bagian 6

134.V1てから、V2

Pola yang menyatakan urutan waktu perbuatan secara jelas. Berbeda dengan bentuk 「Vて」pada bagian 5,「てから」menegaskan makna bahwa perbuatan kedua (V2) baru dilakukan setelah perbuatan pertama (V1) selesai.

○もっと やすくなってから、みかんを かいます。 Setelah harganya lebih murah, saya akan membeli jeruk mandarin.

(×もっと　やすくなって、みかんを　かいます。)

父は いつも おふろに 入ってから、ねます。 Ayah saya selalu mandi dulu baru tidur

マナさんは 日本ごを べんきょうしてから、日本へ 来ました。 Mana belajar bahasa Jepang dulu, baru datang ke Jepang

135.V1dic.前に、V2

Pola yang menyatakan makna sebelum melakukan「V1」,「V2」sudah dilakukan lebih dulu. 「前(まえ）」menyatakan hubungan sebelum-sesudah yang bersifat waktu. 「V1」adalah kata kerja bentuk kamus (bentuk dasar) Kadang kata kerja benda「VN」seperti「りょこう」(perjalanan wisata)「しょくじ」(makan)…dipakai menggantikan「V1」. Dalam hal ini di antara keduanya harus ada partikel「の」.

父は いつも ねる前に、おふろに 入ります。 Ayah saya sebelum tidur selalu berendam di bak mandi

マナさんは 日本へ 来る前に、日本ごを べんきょうしました。 Sebelum datang ke Jepang, Mana sudah belajar bahasa Jepang

マナさんは りょこうの 前に、とけいを かいました。 Sebelum pergi berwisata, Mana membeli jam

しょくじの 前に、手を あらって ください。 Sebelum makan cucilah tangan

136.もって行きます

  Bentuk gabungan kata kerja yang menyatakan perpindahan (pergi, datang, pulang…) dengan kata kerja 「もつ」(membawa, memegang…)

わたしは りょこうの 時、地図を もって 行きます。 Ketika pergi berwisata, saya membawa peta

わたしは 日本へ かぞくの しゃしんを もって 来ました。 Saya membawa foto keluarga ke Jepang

わたしは 国へ 日本の にんぎょうを もって かえります。 Saya membawa pulang boneka Jepang ke tanah air

137.A(い)ーさ

Untuk kata sifat berakhiran「い」 (Aい), bila「い」dibuang dan diganti「さ」maka akan terbentuk kata benda yang menyatakan kadar suatu hal. Ini kata benda yang dibentuk dari kata sifat berakhiran i yang menyatakan kadar suatu hal.

Misalnya 「ながい」 (panjang) → ながい ＋ さ → ながさ (panjangnya)

ふじさんの 高さは 3776メートルです。 Gunung Fuji tingginya 3776 meter

てがみの 重さを 計ります。 Menimbang berat surat

138.N1にN2をV N1 に N2 を V(おく、いれる、のせるなど)

Partikel「に」dalam hal ini menyatakan letak dan titik tujuan「N2」, biasanya menyertai kata kerja「おく」(meletakkan, menaruh),「いれる」(memasukkan),「のせる」(memuat, mengangkut…),「かける」 (membawa, memikul, menggantung, memasang…),「かく」(menulis) dsb…

わたしは つくえの 上に さいふを おきました。 Saya meletakkan dompet di atas meja

母は れいぞうこに 卵を 入れました。 Ibu saya memasukkan telur ke dalam kulkas

カードに 名前を 書いて ください。 Tulislah nama lengkap pada kartu

139.N1からN2をV N1 から N2 を V(だす、とる）

Partikel「から」menyatakan titik awal saat memindahkan「N2」. Sering dipakai kata kerja「出す」(mengeluarkan, menyodorkan…),「取る」(mengambil…)

わたしは あの はこから カードを だしました。 Saya mengeluarkan kartu dari kotak itu

その たなから テープを とって ください。 Tolong ambilkan pita dari lemari itu

140.V1たあとで、V2ます／ました

Menyatakan makna setelah「V1」selesai,「V2」dilakukan. Kala kata kerjanya ditentukan pada kata kerja di akhir kalimat.「V1たあとで、V2」maknanya agak mirip dengan「V1てから、V2」Secara umum 「Vてから」menyatakan perbuatan dan gerakan yang bersifat berkesinambungan, sedangkan「Vた あとで」tidak harus begitu.

たの　かたちの　つくりかた

Cara mengonjugasikan kata kerja dalam bentuk ini sebagai berikut:

Ubah bentuk 「V て／で」 menjadi bentuk 「Vた／だ.」

学生たちは、見学を した あとで、さくぶんを 書きます。 Para murid setelah melakukan kunjungan belajar, menulis karangan

しょくじを した あとで、この くすりを のんで ください。 Setelah selesai makan, minumlah obat ini

学生たちは、見学の あとで、さくぶんを 書きます。 Para murid setelah kunjungan belajar, menulis karangan

しょくじの あとで、この くすりを のんで ください。 Minumlah obat ini setelah makan

141.V1たり、V2たり します①

Cara menyatakan melakukan dua tiga hal dalam suatu rentang waktu tertentu.

わたしは 日よう日に さんぽを したり、本を よんだり します。 Pada hari libur, saya kadang berjalan-jalan, kadang membaca buku

学生たちは いま ギターを ひいたり、うたったり して います。 Sekarang para mahasiswa kadang bermain gitar, kadang menyanyi

142.V1たり、V2たり します②

Gerakan「V1」dan「V2」saling berlawanan dan terjadi bergantian.

この にんぎょうは 目を 開けたり 閉じたり します。 Boneka ini matanya kadang terbuka, kadang terpejam

この 電気は ついたり きえたり します。 Lampu ini kadang menyala, kadang padam

あの 赤ちゃんは ないたり わらったり して います。 Bayi itu kadang menangis, kadang tertawa

143.「……」と言います

Cara mengutip apa adanya hal yang kita katakan atau dengar. Biasanya dibiarkan dalam bentuk「です／ます di dalam「 」lalu ditambahkan「と」(bahwa)

わたしは 先生に 「よく わかりました。」と 言いました。 Saya berkata kepada guru bahwa “Saya sudah paham.”

犬は 「ワン」と なきます。 Anjing menggonggong “Guk”

日本では あさ 「おはようございます。」と あいさつを します。 Pada pagi hari, orang Jepang saling menyapa dengan “Ohayoo gozaimasu.”

144.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)と言いました

Berbeda dengan bagian sebelumnya, sebelum partikel「と」, bagian yang dikutip dibiarkan dalam bentuk「です／ます」(ragam sopan); bagian ini diubah ke ragam pendek (disebut juga ragam biasa) Ini cara mengutip yang bersifat tidak langsung sehingga bagian kutipannya tidak diletakkan dalam tanda kutip.

父は あしたは きょうとへ 行くと 言いました。 Ayah saya berkata bahwa besok akan pergi ke Kyoto

母は あしたは きょうとへ 行かないと 言いました。 Ibu saya berkata bahwa besok tidak akan pergi ke Kyoto

タンさんは 日本語は やさしいと 言いました。 Tran berkata bahwa bahasa Jepang itu mudah

マナさんは 日本語は やさしくないと 言いました。 Mana berkata bahwa bahasa Jepang itu tidak mudah

友だちから マリアさんは 元気だと ききました。 Saya mendengar dari teman bahwa Maria sehat

友だちから アリさんは 元気では ないと ききました。 Saya mendengar dari teman bahwa Ali kurang sehat

先生から アリさんは びょうきだと ききました。 Saya mendengar dari guru bahwa Ali sakit

先生から マリアさんは びょうきでは ないと ききました。 Saya mendengar dari guru bahwa Maria tidak sakit

145.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)とおもいます

Cara menyatakan pemikiran pribadi tentang suatu perbuatan atau gejala.

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうを 休んだと おもいます。 Saya rasa kemarin Kobayashi tidak masuk sekolah

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうへ 行かなかったと おもいます。 Saya rasa kemarin Kobayashi tidak pergi ke sekolah

(わたしは)きのうの テストは やさしかったと おもいます。 Saya rasa ujian kemarin mudah

(わたしは)きのうの テストは むずかしくなかったと おもいます。 Saya rasa ujian kemarin tidak sulit

(わたしは)小林さんは ずっと 元気だったと おもいます。 Saya rasa Kobayashi selama ini sehat sekali

(わたしは)小林さんは びょうきでは なかったと おもいます。 Saya rasa Kobayashi tidak sakit

146.Nで(は)「～」とよみます

Pola yang dipakai ketika menyebutkan cara membaca huruf Kanji atau cara suatu bahasa lain menyebut suatu benda atau gejala.「N」biasanya berupa bacaan ON atau bacaan KUN huruf Kanji, atau nama suatu bahasa.

この 字は くんよみでは 「みず」と よみます。 Huruf Kanji ini dibaca menurut bacaan KUN sebagai “mizu.”

Good morningは 日本語で 「おはようございます」と 言います。 “Good morning” dalam bahasa Jepang adalah “Ohayoo gozaimasu”

147.NについてV 「について」

adalah cara menyebutkan suatu topik atau masalah ketika kita berbicara, menulis, atau menyelidiki…Biasanya menyertai kata kerja「はなす」(berbicara),「かく」(menulis),「しらべる」(menyelidiki, memeriksa, mencari tahu)「しつもんする」(bertanya) dsb…

わたしは 日本の りょうりに ついて さくぶんを 書きました。 Saya menulis karangan tentang masakan Jepang

あなたの 国の けいざいに ついて はなして ください。 Silakan Anda berbicara tentang perekonomian negara Anda

わたしは この まちの れきしに ついて しらべて います。 Saya sedang mencari tahu tentang sejarah kota ini

*Perhatikan cara menjawab pertanyaan「N について」

Q: Nについて どう おもいますか。 Menurutmu bagaimana N?

A:(Nは) おもしろいと おもいます。 Saya rasa N sangat menarik.

×Nについて おもしろいと おもいます。

148.Placeに行っています

Tiga kata kerja「行く」(pergi),「来る」(datang), dan「かえる」(pulang) ketika dipakai dalam bentuk「Vている」 maka menyatakan keadaan hasil perbuatan itu

兄は タイに 行って います。 Kakak laki-laki saya sudah pergi ke Thailand [dan sekarang berada di sana]

マナさんは 日本に 来て います。 Mana sudah datang ke Jepang [dan sekarang berada di Jepang]

ジョンさんは 国に かえって います。 John sudah pulang ke tanah air [dan sekarang berada di sana]

149.Nを知っていますか→ いいえ、知りません

Untuk menyatakan makna bahwa kita atau seseorang punya pengetahuan tentang sesuatu, dipakai「知っています」(tahu, paham); bentuk negatifnya memakai「知りません」.

Perhatikan jangan mengatakan「知っていません」

A: あなたは ジョンさんの じゅうしょを 知って いますか。 Kamu tahu alamat John tidak?

B: いいえ、知りません。 Tidak, saya tidak tahu