প্রাথমিক স্তরের জাপানি ব্যাকরণ শিখি (N5+N4): পর্ব 6

প্রাথমিক স্তরের জাপানি ব্যাকরণ শিখি (N5+N4) – পর্ব 6

134.V1てから、V2

কাজগুলোর সময়ক্রম স্পষ্টভাবে প্রকাশ করার বাক্যের ধরন। পর্ব 5-এর 「Vて」 রূপ থেকে এটি আলাদা; 「てから」 জোর দেয় এই অর্থে যে দ্বিতীয় কাজটি (V2) শুধু প্রথম কাজটি (V1) শেষ হওয়ার পরেই করা হয়।

○もっと やすくなってから、みかんを かいます。 আরও সস্তা হলে তখন কমলা কিনব।

(×もっと　やすくなって、みかんを　かいます。)

父は いつも おふろに 入ってから、ねます。 বাবা সবসময় গোসল করে তারপর ঘুমাতে যান

マナさんは 日本ごを べんきょうしてから、日本へ 来ました。 Mana জাপানি ভাষা শেষ করে তবেই জাপানে এসেছে

135.V1dic.前に、V2

「V1」 করার আগেই 「V2」 করা হয়ে গেছে, এই অর্থ প্রকাশের বাক্যের ধরন। 「前(まえ）」 সময়ের পূর্বাপর সম্পর্ক বোঝায়। 「V1」 হলো ক্রিয়ার অভিধান রূপ (মূল রূপ)। কখনো কখনো 「V1」-এর বদলে 「りょこう」 (ভ্রমণ)、「しょくじ」 (খাওয়া)… এর মতো ক্রিয়াবাচক বিশেষ্য 「VN」 ব্যবহৃত হয়। সেক্ষেত্রে এদের মাঝে পার্টিকেল 「の」 থাকতে হয়।

父は いつも ねる前に、おふろに 入ります。 বাবা ঘুমাতে যাওয়ার আগে সবসময় গোসল করেন

マナさんは 日本へ 来る前に、日本ごを べんきょうしました。 জাপানে আসার আগে Mana জাপানি ভাষা শিখেছিল

マナさんは りょこうの 前に、とけいを かいました。 ভ্রমণে যাওয়ার আগে Mana একটি ঘড়ি কিনেছিল

しょくじの 前に、手を あらって ください。 খাওয়ার আগে হাত ধুয়ে নিন

136.もって行きます

  চলাচল বোঝায় এমন ক্রিয়ার (যাওয়া, আসা, ফেরা…) সঙ্গে ক্রিয়া 「もつ」 (বহন করা, ধরা…)-এর সংযোগের রূপ

わたしは りょこうの 時、地図を もって 行きます。 ভ্রমণে যাওয়ার সময় আমি মানচিত্র সঙ্গে নিয়ে যাই

わたしは 日本へ かぞくの しゃしんを もって 来ました。 আমি পরিবারের ছবি সঙ্গে নিয়ে জাপানে এসেছি

わたしは 国へ 日本の にんぎょうを もって かえります。 আমি জাপানি পুতুল সঙ্গে নিয়ে দেশে ফিরি

137.A(い)ーさ

「い」-যুক্ত বিশেষণের (Aい) ক্ষেত্রে 「い」 বাদ দিয়ে 「さ」 বসালে কোনো বস্তুর মাত্রা বোঝায় এমন বিশেষ্য তৈরি হয়। এটি i-বিশেষণ থেকে তৈরি হওয়া বিশেষ্য, যা বস্তুর মাত্রা প্রকাশ করে।

যেমন 「ながい」 (লম্বা) → ながい ＋ さ → ながさ (দৈর্ঘ্য)

ふじさんの 高さは 3776メートルです。 ফুজি পর্বতের উচ্চতা 3776 মিটার

てがみの 重さを 計ります。 চিঠির ওজন মাপা হয়

138.N1にN2をV N1 に N2 を V(おく、いれる、のせるなど)

এই ক্ষেত্রে পার্টিকেল 「に」 「N2」-এর অবস্থান বা গন্তব্য বোঝায়; সাধারণত এটি ক্রিয়া 「おく」 (রাখা), 「いれる」 (ভেতরে রাখা), 「のせる」 (উপরে চাপানো, বহন করা…), 「かける」 (বহন করা, ঝোলানো, লাগানো…), 「かく」 (লেখা) ইত্যাদির সঙ্গে আসে…

わたしは つくえの 上に さいふを おきました。 আমি টেবিলের উপর মানিব্যাগটি রেখেছি

母は れいぞうこに 卵を 入れました。 আমার মা ফ্রিজে ডিম রেখেছেন

カードに 名前を 書いて ください。 কার্ডে আপনার নাম লিখুন

139.N1からN2をV N1 から N2 を V(だす、とる）

পার্টিকেল 「から」 「N2」 সরানোর শুরুর বিন্দু বোঝায়। সাধারণত ক্রিয়া 「出す」 (বের করা, জমা দেওয়া…), 「取る」 (বের করে আনা…) ব্যবহৃত হয়

わたしは あの はこから カードを だしました。 আমি ওই বাক্সের ভেতর থেকে কার্ডটি বের করেছি

その たなから テープを とって ください。 ওই তাক থেকে টেপটি নিয়ে আসুন

140.V1たあとで、V2ます／ました

「V1」 শেষ হওয়ার পর 「V2」 করা হয়, এই অর্থ প্রকাশ করে। ক্রিয়ার কাল বাক্যের শেষের ক্রিয়ায় প্রকাশ পায়। 「V1たあとで、V2」-এর অর্থ কিছুটা 「V1てから、V2」-এর মতো। সাধারণভাবে 「Vてから」 ধারাবাহিক আচরণ বা কাজ বোঝায়, কিন্তু 「Vた あとで」-এর ক্ষেত্রে তা অবশ্যম্ভাবী নয়।

たの　かたちの　つくりかた

এই রূপে ক্রিয়ার রূপান্তর নিম্নরূপ:

「V て／で」 রূপকে 「Vた／だ.」 রূপে পরিবর্তন করুন

学生たちは、見学を した あとで、さくぶんを 書きます。 শিক্ষার্থীরা শিক্ষামূলক ভ্রমণ শেষে প্রবন্ধ লেখে

しょくじを した あとで、この くすりを のんで ください。 খাওয়ার পর এই ওষুধটি খান

学生たちは、見学の あとで、さくぶんを 書きます。 শিক্ষার্থীরা শিক্ষামূলক ভ্রমণের পর প্রবন্ধ লেখে

しょくじの あとで、この くすりを のんで ください。 খাবারের পর এই ওষুধটি খান

141.V1たり、V2たり します①

একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে দুটি-তিনটি কাজ করা বোঝানোর উপায়।

わたしは 日よう日に さんぽを したり、本を よんだり します。 ছুটির দিনে আমি কখনো হাঁটাহাঁটি করি, কখনো বই পড়ি

学生たちは いま ギターを ひいたり、うたったり して います。 এখন শিক্ষার্থীরা কখনো গিটার বাজাচ্ছে, কখনো গান গাইছে

142.V1たり、V2たり します②

「V1」 ও 「V2」-এর কাজ পরস্পরবিরোধী এবং পালাক্রমে ঘটে।

この にんぎょうは 目を 開けたり 閉じたり します。 এই পুতুলের চোখ কখনো খোলে, কখনো বন্ধ হয়

この 電気は ついたり きえたり します。 এই বৈদ্যুতিক বাতিটি কখনো জ্বলে, কখনো নিভে যায়

あの 赤ちゃんは ないたり わらったり して います。 ওই শিশুটি কখনো কাঁদছে, কখনো হাসছে

143.「……」と言います

নিজের বলা বা শোনা কথা হুবহু উদ্ধৃত করার উপায়। সাধারণত 「 」-এর ভেতরে 「です／ます」 রূপ অপরিবর্তিত রেখে তার পরে 「と」 (যে, বলে) যোগ করা হয়

わたしは 先生に 「よく わかりました。」と 言いました。 আমি শিক্ষককে বললাম “আমি ভালো করে বুঝেছি।”

犬は 「ワン」と なきます。 কুকুর ডাকে “ঘেউ”

日本では あさ 「おはようございます。」と あいさつを します。 জাপানে সকালে মানুষ “Ohayoo gozaimasu.” বলে শুভেচ্ছা জানায়

144.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)と言いました

আগের অংশ থেকে ভিন্ন, পার্টিকেল 「と」-এর আগে উদ্ধৃত অংশ আগে 「です／ます」 (ভদ্র রূপ)-এ থাকত, এখানে তা সংক্ষিপ্ত রূপে (সাধারণ রূপও বলা হয়) বদলে যায়। এটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি, তাই উদ্ধৃত অংশ বন্ধনীর ভেতরে রাখা হয় না।

父は あしたは きょうとへ 行くと 言いました。 বাবা বললেন আগামীকাল তিনি Kyoto যাবেন

母は あしたは きょうとへ 行かないと 言いました。 মা বললেন আগামীকাল তিনি Kyoto যাবেন না

タンさんは 日本語は やさしいと 言いました。 Tran বলল জাপানি ভাষা সহজ

マナさんは 日本語は やさしくないと 言いました。 Mana বলল জাপানি ভাষা সহজ নয়

友だちから マリアさんは 元気だと ききました。 আমি বন্ধুর কাছে শুনেছি যে Maria সুস্থ আছে

友だちから アリさんは 元気では ないと ききました。 আমি বন্ধুর কাছে শুনেছি যে Ali ভালো নেই

先生から アリさんは びょうきだと ききました。 আমি শিক্ষকের কাছে শুনেছি যে Ali অসুস্থ

先生から マリアさんは びょうきでは ないと ききました。 আমি শিক্ষকের কাছে শুনেছি যে Maria অসুস্থ নয়

145.V／A(い)／A(な)／N(PlainForm)とおもいます

কোনো কাজ বা ঘটনা সম্পর্কে নিজের ব্যক্তিগত ধারণা প্রকাশের উপায়।

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうを 休んだと おもいます。 আমি মনে করি গতকাল Kobayashi স্কুল কামাই করেছে

(わたしは)きのう 小林さんは がっこうへ 行かなかったと おもいます。 আমি মনে করি গতকাল Kobayashi স্কুলে যায়নি

(わたしは)きのうの テストは やさしかったと おもいます。 আমি মনে করি গতকালের পরীক্ষাটি সহজ ছিল

(わたしは)きのうの テストは むずかしくなかったと おもいます。 আমি মনে করি গতকালের পরীক্ষাটি কঠিন ছিল না

(わたしは)小林さんは ずっと 元気だったと おもいます。 আমি মনে করি Kobayashi খুব সুস্থ ছিল

(わたしは)小林さんは びょうきでは なかったと おもいます。 আমি মনে করি Kobayashi অসুস্থ ছিল না

146.Nで(は)「～」とよみます

কানজির পাঠ বা অন্য ভাষায় কোনো বস্তু বা ঘটনার প্রকাশভঙ্গি বলার সময় ব্যবহৃত বাক্যের ধরন। 「N」 সাধারণত কানজির ON বা KUN পাঠ, অথবা কোনো ভাষার নাম।

この 字は くんよみでは 「みず」と よみます。 এই কানজিটি KUN পাঠে “mizu” পড়া হয়।

Good morningは 日本語で 「おはようございます」と 言います。 “Good morning” জাপানি ভাষায় “Ohayoo gozaimasu”

147.NについてV 「について」

কথা বলা, লেখা বা অনুসন্ধানের সময় কোনো বিষয় নিয়ে আলোচনা করা বোঝানোর উপায়। সাধারণত ক্রিয়া 「はなす」 (বলা), 「かく」 (লেখা), 「しらべる」 (অনুসন্ধান করা, পরীক্ষা করা, খোঁজ নেওয়া), 「しつもんする」 (জিজ্ঞাসা করা) ইত্যাদির সঙ্গে আসে…

わたしは 日本の りょうりに ついて さくぶんを 書きました。 আমি জাপানি খাবার নিয়ে একটি প্রবন্ধ লিখেছি

あなたの 国の けいざいに ついて はなして ください。 আপনার দেশের অর্থনীতি নিয়ে বলুন

わたしは この まちの れきしに ついて しらべて います。 আমি এই পাড়ার ইতিহাস নিয়ে খোঁজ নিচ্ছি

*「N について」 প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার পদ্ধতি লক্ষ্য করুন

Q: Nについて どう おもいますか。 N সম্পর্কে আপনি কী মনে করেন?

A:(Nは) おもしろいと おもいます。 আমি মনে করি N খুব মজার।

×Nについて おもしろいと おもいます。

148.Placeに行っています

তিনটি ক্রিয়া 「行く」 (যাওয়া), 「来る」 (আসা) এবং 「かえる」 (ফেরা) 「Vている」 রূপে ব্যবহৃত হলে কাজের ফলাফলের অবস্থা বোঝায়

兄は タイに 行って います。 আমার ভাই থাইল্যান্ডে গেছে [এবং এখন সেখানেই আছে]

マナさんは 日本に 来て います。 Mana জাপানে এসেছে [এবং এখন জাপানেই আছে]

ジョンさんは 国に かえって います。 John দেশে ফিরে গেছে [এবং এখন সেখানেই আছে]

149.Nを知っていますか→ いいえ、知りません

নিজের বা অন্য কারও কোনো বিষয়ে জ্ঞান আছে বোঝাতে 「知っています」 (জানা, বোঝা) ব্যবহৃত হয়; নেতিবাচক রূপে 「知りません」 ব্যবহৃত হয়।

লক্ষ্য করুন 「知っていません」 বলা হয় না

A: あなたは ジョンさんの じゅうしょを 知って いますか。 আপনি কি John-এর ঠিকানা জানেন?

B: いいえ、知りません。 না, আমি জানি না