ජපන් භාෂාවේ と / ば / たら / なら වෙන්කර හඳුනා ගැනීම

කොන්දේසි වාක්‍යාංශවල භාවිතය සහ වෙනස්කම් ගැන බෙදා ගනිමු!

「と」「ば」「たら」「～なら」 හි භාවිතය වෙන්කර හඳුනා ගැනීම

「と」「ば」「たら」「～なら」の使い分け

මෙම ලිපිය විශ්ලේෂණය කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත වූ නිසා ඔබ සැමගෙන් සමාව අයදිමි huhu, මම කොන්දේසි වාක්‍යාංශවල භාවිතය නැවත සාරාංශ කර ඇත්තෙමි, තවමත් හොඳින් ප්‍රගුණ කර නැති අය අවසානය දක්වා ඉතා සැලකිල්ලෙන් කියවා, මතක තබා ගැනීමට සටහන් කර එදිනෙදා භාවිත කරන්න!

1. සංකල්පය: 「と」 භාවිත කරන කොන්දේසි වාක්‍ය මූලික වශයෙන් මේවා පළමු වාක්‍යාංශයේ සිදුවීම සිදු වුවහොත් දෙවන වාක්‍යාංශයේ සිදුවීම අනිවාර්යයෙන්ම සිදු වන වාක්‍ය වේ. සාමාන්‍යයෙන් පුරුදු, ප්‍රතිඵල, ස්වාභාවික සංසිද්ධි වැනි නැවත නැවත සිදු වන, ස්ථිර, නොවෙනස් වන දේ ප්‍රකාශ කරන වාක්‍ය වේ..

＊සම්බන්ධ කිරීම
කර්තෘ (は・が）+ ක්‍රියාපදයේ සාමාන්‍ය රූපය (අවශ්‍ය විට ආචාරශීලී රූපය ද භාවිත කළ හැක)/「い」-නාම විශේෂණය 「な」-නාම විශේෂණය＋「だ」 、නාම පදය＋「だ」, වාක්‍යාංශය 2

＊උදාහරණ
雨が降ると、雪が解けます。
ස්වාභාවික සංසිද්ධිය (ක්‍රියාපදය)
父は毎朝起きると、新聞を読みます。
පුරුද්ද (ක්‍රියාපදය)
このボタンを押すと、ドアが開きます。
දොරේ ක්‍රියාකාරිත්වය හඳුන්වා දීම
このボタンを押せば、ドアが開きます。
යමෙකු විමසූ විට පැහැදිලි කර උපදෙස් දීම
成績が悪いと進学できません。
「い」-නාම විශේෂණය
部屋が静かだとよく勉強できます。
「 な」-නාම විශේෂණය
成績が60点以上だと合格です。
නාම පදය

2. සංකල්පය: 「～ば」 භාවිත කරන කොන්දේසි වාක්‍යමෙය ද මූලික වශයෙන් ස්ථිර, නොවෙනස් වන දේ වන අතර සාමාන්‍යයෙන් ජන කවි, ප්‍රස්ථා පිරුළු, හෝ 1 වරක් පමණක් සිදු වන උපකල්පිත අවස්ථාවල භාවිත වේ. 「～ば」 මෙය කළහොත් .. එසේ වනු ඇතැයි උපදෙස් දීමේ ස්වභාවයක් ද ගනී. 「～ば」 අවම කොන්දේසි වාක්‍යය වන 「さえ」〜「ば 」 හි ද භාවිත වේ.

＊සම්බන්ධ කිරීම
「～ば」 ක්‍රියාපද හෝ 「い」-නාම විශේෂණ සමඟ පමණක් යෙදේ
Group 1書く→書けば、読む→読めば
Group 2起きる→起きれば、受ける→受ければ
Group 3来る→来れば、する→すれば
「 い」-නාම විශේෂණය 安い→安ければ

＊උදාහරණ
卒業論文を出せば、卒業できます。
ක්‍රියාපදය
安ければ、買います。
「い」-නාම විශේෂණය
ちりもつもれば山となる（【塵も積もれば山となる）。
“දූවිලි අංශුවක් තරම් කුඩා දේ වුව ද (ගොඩ) ගැසුවහොත් කන්දක් බවට පත් වේ” යන අර්ථය ඇති ප්‍රස්ථා පිරුළ
あした雨が降れば、運動会は中止です。

උපකල්පිත අවස්ථාව
A：どうすれば、漢字を覚えることができますか。
උපදෙස
B：毎日、新聞を読めば、覚えることができますよ。

3. සංකල්පය: 「～たら」 භාවිත කරන කොන්දේසි වාක්‍යමූලික වශයෙන් පළමු වාක්‍යාංශය තවම සිදු නොවූ විට පවා උපකල්පිත අවස්ථාවක් (වාක්‍යාංශය 1 හේතුව, වාක්‍යාංශය 2 සිදුවීමේ ප්‍රතිඵලය) හෝ ස්වාභාවිකව (සිදු වන) දේ ප්‍රකාශ කරයි. දෙවන වාක්‍යාංශයේ සාමාන්‍යයෙන් අභිප්‍රාය රූපය, අණ රූපය (てください,ましょう,ませんか…) වැනි ක්‍රියාපද භාවිත වේ.

＊සම්බන්ධ කිරීම:
ක්‍රියාපදය හෝ 「い」-නාම විශේෂණය අතීත රූපයට හරවා 「ら」 එකතු කරන්න

＊උදාහරණ:
あした雨が降ったら、試合は中止します。
උපකල්පිත අවස්ථාව
暑かったら、エアコンをつけてください。
උපකල්පනය (「い」-නාම විශේෂණය)
あした晴れだったら、ドライブに行きましょう。
උපකල්පනය (「 な」-නාම විශේෂණය )
ひまだったら、遊びに来ませんか。

△මීට අමතරව 「と」 සහ 「たら」 ක්‍රියාව සිදු වන කාලය (පෙර හෝ පසු අවස්ථාව) නිර්ණය කිරීමෙන් ද වෙන්කර හඳුනා ගත හැක. මෙම අවස්ථාවේ වාක්‍යය කොන්දේසි අර්ථයෙන් (නම් – එවිට) පරිවර්තනය නොකරන අතර එහි අර්ථය 「とき」 ට සමාන වේ, එනම් …. විට…
＊උදාහරණ:
部屋で｛勉強していると／勉強していたら｝、太郎が来ました。
木村さんに手紙を｛出すと／出したら｝、すぐに返事がきました。

4. සංකල්පය : 「～なら」 කොන්දේසි වාක්‍ය「～と」「～ば」「～たら」 භාවිත කරන කොන්දේසි වාක්‍යවලට වඩා වෙනස් ස්වභාවයක් ඇති අතර, යම් උපකල්පිත අවස්ථාවක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු කථිකයාගේ විනිශ්චය/ අණ/ බලාපොරොත්තුව/ අභිප්‍රාය පෙන්වයි.

＊සම්බන්ධ කිරීම:
ක්‍රියාපදය, නාම පදය, 「い」 සහ 「な」-නාම විශේෂණය යන සියල්ල ශබ්දකෝෂ රූපයෙන් +「なら」

＊උදාහරණ:
あの大学へ行くなら、自転車が便利です。

ක්‍රියාපදය
近いなら歩きましょう。

「い」-නාම විශේෂණය
嫌ならやめてもいいですよ。

「な」-නාම විශේෂණය
大学生ならこのくらいはできるはずです。

නාම පදය

▲සැලකිය යුතුයි : 「～なら」 භාවිත කරන වාක්‍යයේ වාක්‍යාංශ 2 එකිනෙක මාරු කළ හැක (අන්‍යෝන්‍ය), එනම් වාක්‍යාංශය 1 → වාක්‍යාංශය 2 හෝ වාක්‍යාංශය 2 → වාක්‍යාංශය 1 ලෙස කුමන වාක්‍යාංශය මුලින් තැබුවද ඉතිරි වාක්‍යාංශය එක් කළ විට වාක්‍යයේ අර්ථය සැමවිටම නිවැරදිව පවතී (වෙනස් නොවේ). මෙය 「～と」「～ば」「～たら」 හි නොමැති වෙනසයි.

A：家にパソコンがあります。
B：パソコンがあるなら、インターネットを使うことができますね。
・පහත අවස්ථාවේ වාක්‍යාංශ 2 එකිනෙක මාරු කළ නොහැක
「～と」車を買うと、お金がなくなります。
「～ば」車を買えば、どこでも行けます。
「～たら」車を買ったら、ドライブをしよう。

・කථන ශෛලියේ බහුලව හමු වේ
「の」 හෝ 「ん」 ක්‍රියාපදය「のだったら／んだったら」 සමඟ එක් කළ විට, මෙය කෙටි කිරීමේ හෝ අවධාරණය කිරීමේ ක්‍රමයක් පමණක් බැවින් වාක්‍යයේ අර්ථය වෙනස් නොවේ.
B：パソコンがあるのなら、インターネットを使うことができますね。
・වාක්‍යයේ උපකල්පිත ස්වභාවය ඉස්මතු කිරීමට 「もし」 සාමාන්‍යයෙන් “නම්” යන අර්ථයෙන් වාක්‍යයේ මුලට තබයි

もしあした雨が降れば、運動会は中止です。

もし余裕があれば、この資料を読んでおいてね。

△තවද,「～と」「～たら」 යමක් සොයා ගැනීම යන අර්ථය ද ගනී. මෙම අවස්ථාවේ 「～たら」 සමීප, අවිධිමත් ස්වභාවයක් ගන්නා බැවින් මෙම අර්ථයෙන් භාවිත කිරීමේදී සැලකිලිමත් වන්න

＊උදාහරණ:

学校に｛行くと／行ったら｝、新入生がたくさんいました。

◉සාරාංශය: 「～と」「～ば」「～たら」「～なら」 යන නිපාත 4 අතරින් 「～たら」 හි භාවිත පරාසය පුළුල්ම වේ. ප්‍රදේශය අනුව ඉහත වචන භාවිත කරන අනුපාතය ද වෙනස් වේ, උදාහරණයක් ලෙස Kansai හි සියල්ලම පාහේ 「～たら」 වෙත යොමු වන අතර, Kanto හි මා විශ්ලේෂණය කළ පරිදි වේ. කෙසේ වෙතත් 「～たら」 භාවිත කළ නොහැකි අවස්ථා කිහිපයක් ඇත, ඒවා නම් :

①ඉහත විශ්ලේෂණය කළ පරිදි S1 පළමුව සිදු වී පසුව S2 සිදු වන අවස්ථාව හැර, තාර්කික හෝ කාලීන ස්වභාවයක් ඇති වාක්‍ය.
＊උදාහරණ:
×あの学校へ行ったら、自転車が便利です。

②නැතහොත් පහත අවස්ථාවේ මෙන්, 「～たら」 භාවිත කිරීම වැරදි නොවේ නමුත් 「～ば」 භාවිත කළහොත් වඩාත් නිවැරදි හා ව්‍යාකරණානුකූල වේ
A：どうすれば、漢字を覚えることができますか。
B：毎日、新聞を読めば、覚えることができますよ。

③නැතහොත් අවම කොන්දේසි වාක්‍ය සඳහා:
教科書さえあれば、勉強できる。

④සාමාන්‍ය කොන්දේසි වාක්‍ය හෝ ස්ථිර ස්වභාවයක් ඇති වාක්‍ය සඳහා 「～ば」 හෝ 「～と」 භාවිත කිරීම වඩාත් නිවැරදිය
雨が降ると、雪が解けます。
卒業論文を出せば、卒業できます。

මෙම ලිපිය මූලාශ්‍ර රාශියක් ඇසුරින්, පුද්ගලික අදහස් සහ සාරාංශ කළ දැනුම ද සමඟ සකස් කර ඇත!

————–
බෙදාගත් Cao Kieu Nga සොයුරියට ස්තූතියි.
fb.com/kieunga.mina