Minna no Nihongo व्याकरण – पाठ 48
भियतनामीबाट स्वचालित अनुवाद। हेर्नुहोस् मूल.
Minna no Nihongo व्याकरण – पाठ 48
Minna no Nihongo पाठ्यपुस्तकअनुसारका व्याकरण पाठहरू, N4 तहको जापानी व्याकरण सँगै सिकौँ।
I. क्रियापदलाई प्रेरणार्थक रूपमा बदल्ने तरिका (शब्दकोश रूपको क्रियापदबाट बनाइन्छ):
समूह I: अन्त्यको 「u」लाई a मा बदलेर +せる
| शब्दकोश रूप | प्रेरणार्थक रूप |
| 書く(かく) | 書かせる |
| 急ぐ(いそぐ) | 急がせる |
| 飲む(のむ) | 飲ませる |
| 呼ぶ(よぶ) | 呼ばせる |
| 作る(つくる) | 作らせる |
| 手伝う(てつだう) | 手伝わせる |
| 持つ(もつ) | 持たせる |
| 直す(なおす) | 直させる |
समूह II: る हटाएर させる जोड्ने
| शब्दकोश रूप | प्रेरणार्थक रूप |
| 食べる(たべる) | 食べさせる |
| 調べる(しらべる) | 調べさせる |
| 覚える(おぼえる) | おぼえさせる |
समूह III
| शब्दकोश रूप | प्रेरणार्थक रूप |
| する | させる |
| 来る(くる) | 来させる(こさせる) |
II. प्रयोग र वाक्य ढाँचा:
1. प्रेरणार्थक रूपको क्रियापदले अनुमति (केही गर्न दिनु) वा आदेश, अनुरोध, बाध्यता (केही गर्न लगाउनु…) जनाउँछ। यो माथिल्लो व्यक्तिले तल्लो व्यक्तिलाई केही गर्न लगाउने अत्यन्त कडा आदेश जनाउने ढाँचा हो र तल्लो व्यक्तिले त्यसलाई पालना गर्नुपर्छ। त्यसैले बराबरीको सम्बन्धमा वा माथिल्लो व्यक्तिप्रति यो ढाँचा प्रयोग गरिँदैन; त्यसको सट्टा दिने-लिने सम्बन्धबारे सिकिसकेका ढाँचाहरू प्रयोग गरिन्छ, जस्तै: 「Vていただく(41課)」、「Vてもらう(24課)」(तर 「しんぱいする、びっくりする、困る」 जस्ता मनोभाव र भावना जनाउने क्रियापदहरू भने माथिल्लो व्यक्तिप्रति पनि चिन्तित बनाउनु, अचम्मित बनाउनु, कठिनाइमा पार्नु… भन्ने अर्थमा प्रयोग गर्न सकिन्छ)
2. वाक्य ढाँचा:
2.1. अवस्था #1: “अकर्मक क्रियापद”(自動詞) का लागि
संरचना : ～を Ｖ（さ）せる
अर्थ: (कसैलाई) ~ गर्न दिनु; (कसैलाई) ~ गर्न लगाउनु
प्रयोग: अकर्मक क्रियापदलाई 「使役(しえき)」 रूपमा बदलेर कसैलाई केही गर्न लगाउने, आदेश वा अनुरोध गर्ने अर्थको नयाँ क्रियापद बनाइन्छ। यस पाठमा मुख्य रूपमा यी अकर्मक क्रियापदहरू प्रयोग गरिन्छन्: 行く、来る、帰る、通う、 出 張する、 出席する、遊ぶ. यस प्रकारको वाक्यमा कार्य गर्ने व्यक्ति कण 「を」 सँग आउँछ。
– यस प्रकारको वाक्यलाई 「を-使役文」(कण を सहितको प्रेरणार्थक वाक्य) पनि भनिन्छ
उदाहरण:
(1)部長は 加藤さんを 大阪へ 出 張させます。
विभाग प्रमुखले Kato जीलाई कामको सिलसिलामा Osaka पठाउनुभयो।
(विभाग प्रमुख वाक्यको कर्ता हुनुहुन्छ, तर Osaka कामको सिलसिलामा जाने कार्य गर्ने व्यक्ति Kato जी हुनुहुन्छ)
(2) 私は 娘を 自由に 遊ばせました。
म छोरीलाई स्वतन्त्र रूपमा खेल्न दिन्छु।
(म वाक्यको कर्ता हुँ, तर खेल्ने कार्य गर्ने मेरी छोरी हो)
2.2. अवस्था #2: “सकर्मक क्रियापद” (他動詞) का लागि
संरचना: ~に ~を V(さ)せる
अर्थ: (कसैलाई) ~ गर्न दिनु; (कसैलाई) ~ गर्न लगाउनु
प्रयोग: सकर्मक क्रियापदलाई 「使役(しえき)」 रूपमा बदलेर कसैलाई केही गर्न लगाउने, आदेश वा अनुरोध गर्ने अर्थको नयाँ क्रियापद बनाइन्छ। यस प्रकारको वाक्यमा कार्य गर्ने व्यक्ति कण 「に」 सँग आउँछ, जबकि कर्म (क्रियापदको कार्य पर्ने वस्तु) चाहिँ कण 「を」 द्वारा नै जनाइन्छ।
– यस प्रकारको वाक्यलाई 「に-使役文」(कण に सहितको प्रेरणार्थक वाक्य) पनि भनिन्छ
उदाहरण:
(5)先生は 生徒に まどを 開けさせました。
शिक्षकले विद्यार्थीलाई झ्याल खोल्न लगाउनुभयो (भन्नुभयो)।
(6) 朝は 忙しいですから、 娘に 朝ごはんの 準備を 手伝
बिहान व्यस्त हुने भएकाले म छोरीलाई बिहानको खाना तयार गर्न सघाउन लगाउँछु।
सन्दर्भ – विस्तार:
1) सकर्मक क्रियापदको कार्य गर्ने व्यक्ति + 「を」 भएको अवस्था
「を」र「に」 सँग प्रयोग हुने केही विशेष अवस्था
「待つ、勉強する」 जस्ता क्रियापदहरू सकर्मक हुन्, तर कहिलेकाहीँ कण 「を」 सँग पनि आउँछन्
わたしは 弟を 駅で 待たせた。
わたしは 弟に 父の帰りを 待たせた。
わたしは 娘を アメリカで 勉強させた。
わたしは 娘に ピアノを 勉強させた。
2) अकर्मक क्रियापदको कार्य गर्ने व्यक्ति + 「に」 भएको अवस्था
a. अवस्था 1:
「行く、来る、帰る、歩く」 जस्ता क्रियापदहरू अकर्मक हुन्, तर कहिलेकाहीँ कण
「に」 सँग पनि आउँछन्, कण 「を」 दोहोरिन नदिनका लागि
先生は 学生を 歩かせた。
先生は 学生に 山道を 歩かせた。
b. अवस्था 2:
「答える、しゃべる、言う、質問する、反対する、発言する」 जस्ता क्रियापदहरू कुनै लक्ष्यतर्फ निर्देशित कार्य गर्ने अकर्मक क्रियापद हुन्, तर धेरैजसो कण 「に」 लाई कण「を」 को सट्टामा प्रयोग गरिन्छ
・彼に 答えさせた。
・山田くんに 言わせよう。
C . वाक्य ढाँचा させていただけませんか (केही गर्न विनम्रतापूर्वक अनुमति माग्ने तरिका)
अर्थ: मलाई (केही) गर्न अनुमति दिनुहोस्, के म (केही) गर्न सक्छु?
प्रयोग : केही कार्य गर्न अनुमति माग्न, सहयोग माग्न, सुन्ने व्यक्तिलाई पुष्टि गरी आफूलाई अनुमति दिन अनुरोध गर्न प्रयोग गरिन्छ
उदाहरण:
すみませんが、 早く 帰らせて いただけませんか。
माफ गर्नुहोस्, के म चाँडै घर जान सक्छु?
コピー機を 使わせて いただけませんか。
के म फोटोकपी मेसिन प्रयोग गर्न सक्छु?
すみませんが、 写真を 撮わせて いただけませんか。
माफ गर्नुहोस्, के म फोटो खिच्न सक्छु?
विस्तार:
・माथिको अभिव्यक्तिबाहेक, केही गर्न अनुमति माग्न तलका अभिव्यक्तिहरू पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ
「Ｖ（さ）せて ください」
「Ｖ（さ）せて くださいませんか」
・अनुरोध र सहयोग माग्ने 2 वटा वाक्य ढाँचामा कार्य गर्ने व्यक्तिको भिन्नता:
